" نقش اردوهای دانش آموزی در تقویت مهارت مشاهده "

احمد مبارکی

همگان بر این موضوع واقفیم که آمـوزش عـلـوم در سال اوّل دبستان ، عمدتاً برپرورش مهارت مشاهده تاكيد دارد .دانش آموزان از راه مشاهده ، در باره ي دنياي اطرافشان چيزهاي زيادي ياد مي گيرند . اجسام و پديده هاي طبيعي عمدتاً از راه حـواس پنجگانه مـشـاهـده مي شود . اطلاعاتي كه دانش آموز از اين راه بـه دسـت مي آورد ، باعـث تـحـريـك حـس كنجكاوي ، پرسشگري ، تفسير وقايع محيط اطراف و تحقيق بيشتر مـي شـود . توانايـي مشاهده كردن كه آموزش علوم در سال اوّل بر پرورش آن تاكيد دارد ، باعث پـرورش تـوانـايي تعميم ، برقراري ارتباط ، پيش بيني كردن و … مي شود . در سـال ا وّل دبـستـان دانـش آمـوز در درس عـلـوم تجربي مفاهيم اندك و بسيار محدودي فـرا مي گيرد ، امـّا بـرپـرورش مهارتها كه مهمترين آنها كـاربـرد مهارت مشاهده و برقراري ارتباط و تا حدي پيش بيني كردن ، نتيجه گيري كردن و كاربرد ابزار اسـت ، تاكيد بيشتري مي شود .

بدیهی است که اردو و گردش علمی نیز می تواند در راستای تقویت مهارت مشاهده و یادگیری عمیق و پایدار و کاربردی دانش آموزان نقش بسزایی را ایفا نماید . چون اردو و گردش علمی به مانند یک رسانه ی آموزشی به دانش آموزان این امکان را فراهم می سازد که از طریق مشاهده ی طبیعت ، وقایع ، فعالیتها ، اشیاء و ... تجارب علمی بدست آورند و با مشاهده ی ملموس واقعیتها ، مفاهیمی را که در کلاس درس مورد بحث قرار داده اند ، به صورت بهینه در حافظه ی خود تثبیت نمایند و آنها را در موقعیتهای جدید در زندگی ، مورد استفاده قرار دهند .

بنابر این منطقی است که ما با توجه به امکانات و شرایط خاص آموزشگاه ، هر از چند گاهی با برگزاری اردو و گردش های علمی ، دانش آموزان را از فضای بسته ی کلاس به محیط طبیعت روانه سازیم و ضمن ایجاد محیطی شاد و همراه با آرامش و لذّت و همچنین تنوع بخشی در فرایند یاددهی – یادگیری ، آموزش مفاهیم آموزشی را در اذهان و رفتار آنان ماندگار سازیم .

(برای مشاهده ی تصاویر دانش آموزان کلاس اوّل ابتدایی دبستان غیردولتی هدف شهرستان سلماس،در اردوی دانش آموزی امامزاده برگشاد در مورخه ی 95/8/18 ،بر ادامه مطلب کلیک نمایید .)